On vous demande d'agir. Mais personne ne vous a appris comment.
Un collaborateur change de comportement. Une personne habituellement investie se met en retrait. Les tensions augmentent dans une équipe. Les absences se répètent. Une situation vous inquiète, sans que vous sachiez exactement pourquoi.
Faut-il intervenir maintenant ou attendre d’en savoir davantage ? Comment aborder la personne sans être intrusif ? Que faire si elle ne souhaite pas parler ou refuse l’aide proposée ? À quel moment faut-il alerter, transmettre ou passer le relais ?
L’École de la santé mentale au travail a été créée pour répondre concrètement à ces situations. Elle ne vous apprend pas à devenir psychologue. Elle vous aide à comprendre ce qui relève de votre rôle, à repérer plus tôt les situations qui nécessitent votre attention et à engager une première action adaptée.
L’objectif : développer les compétences qui vous permettront de faire face aux situations de santé mentale au travail.
Ce que l'École change concrètement
Vous ne pourrez pas tout maîtriser ni tout anticiper. Mais vous saurez faire face aux situations les plus courantes avec confiance et clarté.
Avant
- « Je sens que quelque chose ne va pas, mais je ne sais pas si je dois intervenir. »
Après
- Vous savez quels faits observer, comment vérifier votre inquiétude et quand engager une première action.
Avant
- « J'ai peur d'être intrusif ou de poser une question maladroite. »
Après
- Vous savez ouvrir une conversation sans poser de diagnostic, sans interpréter la situation et sans obliger la personne à se confier.
Avant
- « Je ne sais pas si je dois gérer la situation, alerter ou passer le relais. »
Après
- Vous savez où commence et où s'arrête votre rôle, ce que vous pouvez faire directement et à quel moment solliciter un autre interlocuteur, y compris juridiquement.
Le parcours de l’École s’organise autour de trois compétences complémentaires.
1. DÉTECTER
Repérer les changements, recueillir des faits et reconnaître les éléments qui nécessitent une attention particulière, sans poser de diagnostic.
2. SE POSITIONNER
Identifier ce qui relève de votre fonction, ce qui doit être transmis, ce qui nécessite une action collective et ce qui appartient aux professionnels de santé.
3. AGIR
Adapter votre réponse à la situation, engager une première action, mobiliser les bons interlocuteurs et savoir ce qui doit se passer ensuite.
Une École conçue pour apprendre, expérimenter et ne pas rester seul
Les modalités définitives du premier parcours seront communiquées à l'ouverture des inscriptions. L'École reposera sur quatre dimensions complémentaires :
Des contenus accessibles en ligne, en toute autonomie
pour avancer progressivement et revenir sur les notions lorsque vous en aurez besoin.
De la mise en pratique
avec des ateliers thématiques, des études de cas, des jeux de rôle, des échanges de pratiques et des outils opérationnels.
Un collectif de pairs
pour partager les expériences, prendre du recul et identifier de nouvelles pistes d’action.
Un accompagnement personnalisé dans la durée
avec un tutorat individuel proposé en option pour travailler une situation particulière ou préparer une intervention.
Une École pensée avec celles et ceux qui vivent ces situations
L’École se construit à partir des questions, des expériences et des difficultés rencontrées par les professionnels sur le terrain.
Cette vidéo vous permet de découvrir l’esprit des rencontres organisées par Continuum Impact : des échanges concrets, des regards croisés et la possibilité de ne pas rester seul face aux situations complexes.
Une École née du terrain
Je suis Claudia Rinzivillo, fondatrice de Continuum Impact et de l’École de la santé mentale au travail. Avant de devenir formatrice, j’ai exercé des fonctions de direction dans le secteur des énergies renouvelables. En 2021, j’ai moi-même traversé un burn-out.
Mon approche réunit trois regards : celui de l’ancienne dirigeante confrontée aux réalités du management, celui de la formatrice qui accompagne aujourd’hui les professionnels, et celui de la personne qui a elle-même traversé un burn-out.
L’École est née des questions que je retrouve au fil des formations, des accompagnements et des échanges de terrain. Elle est aussi le parcours que j’aurais aimé suivre lorsque j’étais dirigeante et manager.
Parce qu’il ne suffit pas de sensibiliser à la santé mentale. Encore faut-il savoir quoi faire lorsque la situation se présente.
Ils font confiance à Continuum Impact
Intégrez la 1ère promotion de l'Ecole
L’ouverture est prévue à l’automne 2026. Recevez en priorité le programme, les modalités, les premières dates et les informations relatives à l’ouverture des inscriptions.
Vous avez déjà un besoin ou une situation à nous soumettre ?
Vous n’avez pas besoin d’attendre l’ouverture de l’École pour nous contacter. Présentez-nous dès maintenant votre contexte afin que nous puissions déterminer la réponse la plus adaptée.
F.A.Q.
Continuum Impact pour entreprises engagées
L’École s’adresse principalement aux professionnels RH, managers, dirigeants de TPE et PME, élus et représentants du personnel. Elle est conçue pour des personnes qui souhaitent agir de manière plus structurée, sans devenir spécialistes de la santé mentale.
L’ouverture du premier parcours est prévue à l’automne 2026. Le programme détaillé, les modalités et les premières dates seront communiqués lors de l’ouverture des inscriptions.
La durée définitive du premier parcours est encore en cours de finalisation. La durée et le rythme seront précisés lors de l’ouverture des inscriptions.
Le parcours comprendra des contenus accessibles en ligne et des temps de mise en pratique en visioconférence et/ou en présentiel. Les modalités exactes seront précisées à l’ouverture des inscriptions.
Non. L’École est conçue pour être accessible aux professionnels qui ne sont ni psychologues ni professionnels de santé, y compris lorsqu’ils n’ont encore jamais été sensibilisés ou formés à la santé mentale. Les contenus permettront d’acquérir progressivement les compétences nécessaires pour détecter, se positionner et agir dans le cadre de sa fonction et au sein de son organisation.
Non. L’objectif n’est pas de diagnostiquer une personne ni de se substituer aux professionnels de santé. L’École vous apprend à observer les changements, à recueillir des faits, à ouvrir un échange, à évaluer le niveau d’attention nécessaire et à mobiliser les bons relais.
Les formations aux premiers secours en santé mentale permettent d’acquérir une méthode d’aide face à une personne qui développe ou traverse un trouble de santé mentale. L’École s’intéresse plus largement aux situations rencontrées dans le cadre professionnel : signaux faibles, posture liée à la fonction, responsabilités, cadre légal, relais internes et externes, actions individuelles, collectives et organisationnelles et suivi dans la durée.
Non. Le parcours intégrera les principaux repères juridiques utiles pour comprendre les responsabilités des différents acteurs et sécuriser les décisions. L’objectif ne sera pas de former des juristes, mais de mieux comprendre ce que chaque fonction implique, ce qui doit être transmis ou tracé et quand solliciter un avis spécialisé. Les contenus ont été soumis à validation d’avocats et certains seront appelés à intervenir au sein de l’Ecole.
Non. Le tutorat individuel sera proposé en option aux personnes qui souhaitent travailler sur une situation particulière, préparer une intervention ou approfondir leur posture professionnelle. Il s’adresse également aux personnes qui souhaitent bénéficier d’un accompagnement personnalisé durant leur parcours afin d’ancrer et de consolider leurs apprentissages.
Le burn-out fait partie des situations qui pourront être abordées, mais l’École ne se limite pas à ce sujet. Elle s’intéresse plus largement aux situations de mal-être, aux changements de comportement, aux tensions collectives, aux risques psychosociaux et aux difficultés qui peuvent affecter la santé mentale au travail.
Oui. Vous pouvez dès maintenant nous contacter si vous êtes confronté à une situation particulière ou si votre organisation souhaite former ou accompagner plusieurs professionnels.